玩了一個暑假,有些同學(xué)不認(rèn)真做作業(yè),亂作一氣,字跡潦草,孫老師就“麻煩”他們重做。這些同學(xué)望著作業(yè)本,吐了吐舌頭,大呼“麻煩”。當(dāng)他們再一次交上作業(yè)本的時候,作業(yè)本上的字跡端正了,答案正確了,孫老師笑著說“麻煩各位了!”
一天,輪我們做值日,我們怕老師
麻煩,把地掃得剛剛凈凈。誰知黃老師一檢查,說桌椅還不整齊,我們只得重排。唉,真麻煩。更“麻煩”的是,孫老師別出心裁地給每個同學(xué)裝訂了一本《學(xué)生每日在校表現(xiàn)》評估冊。把每個同學(xué)每日在校的表現(xiàn)加以評估,記錄在冊,這樣一來,每個同學(xué)都能夠清楚地知道自己每天在校的表現(xiàn)了。哪些方面做得好,哪些方面做得還不夠,一目了然。這樣,大家就有了努力的方向。
孫老師找“麻煩”,,學(xué)習(xí)風(fēng)氣好了課堂紀(jì)律好了,關(guān)心集體的同學(xué)也多了……
你想,我們能不感激這位麻煩班主任嗎?